Гласуване №7

1. Контекст от стенограмата

Понеже днес, уважаема госпожо председател, се огласиха едни много смущаващи резултати от поредното международно проучване на „Пърлс” за грамотността сред децата. Оказва се, че голямата гордост на българската образователна система, а именно грамотността на децата в началното училище – от І до ІV клас, вече не е гордост. Оказва се, че децата от ІV клас по критерий „четивна грамотност” са вече 12 места по-надолу в сравнение с предишното изследване.
Тук, когато говорим за образованието като приоритет, когато използваме от тази висока трибуна високопарни изрази как образованието и науката са големите приоритети на тази държава, тези сравнителни критерии всъщност отварят онази черна кутия, която се нарича българска образователна система и ни показват горчивите истини. Това е резултатът и от намалените финанси и за наука, и за образование през последните години.
Четем обаче едни изключително смущаващи коментари от политическия кабинет на министър Игнатов. Това е точно по темата на законопроекта. Заместник-министър Дамянова в интервю днес прави внушение, че причината за този срив на грамотността на децата в ІV клас е едва ли не в увеличения дял на смесените паралелки. Аз предлагам да бъдем много внимателни с езика си, когато оценяваме тези реалности, защото никой няма право да лепи етикети за грамотност и неграмотност от гледна точка на етническата принадлежност на децата. Никой няма право да внушава, че определени категории деца са едва ли не по-малко грамотни, имат по-голям дял в този срив на България в сравнителното проучване. По-скоро трябва да помислим за друго – правим ли достатъчно за образователната интеграция на тези деца?
И още веднъж, подкрепяйки въпроса за родителската отговорност, включително и с тези разпоредби, които се предлагат в законопроекта на госпожа Масларова и на Коалиция за България, ние казваме, че само тези способи на санкцията няма да решат проблема. Много по-важен е въпросът със стимулите, със създаването от страна на българската държава и на общините на условия за образователна интеграция на всички деца още на ниво предучилищна възраст. А дали мнозинството е за такава политика, или не, отговорите са в проекта за нов закон за училищно образование и те ще бъдат в зависимост от това дали бихте подкрепили, или не, опозиционните предложения. Благодаря.
ПРЕДСЕДАТЕЛ ЦЕЦКА ЦАЧЕВА: Благодаря, господин Местан.
Реплики? Няма.
Има ли други изказвания?
Сега вече дискусията е закрита и преминаваме към гласуване.
Поставям на първо гласуване Законопроект за изменение и допълнение на Закона за семейните помощи за деца, внесен от народните представители Емилия Масларова и Драгомир Стойнев.
Гласували 93 народни представители: за 91, против няма, въздържали се 2.
Предложението е прието.
Процедура – госпожа Масларова.
ЕМИЛИЯ МАСЛАРОВА (КБ): Благодаря, госпожо председател.
Уважаеми колеги, предлагам на основание чл. 73, ал. 1 срокът между първо и второ четене на Законопроекта за изменение и допълнение на Закона за семейните помощи за деца да бъде три дни.
ПРЕДСЕДАТЕЛ ЦЕЦКА ЦАЧЕВА: Поставям на гласуване направеното процедурно предложение за намаляване на срока, предвиден по правилника за предложения между първо и второ четене по този законопроект.
Гласуваме.
Гласували 91 народни представители: за 86, против няма, въздържали се 5.
Предложението е прието.
Преминаваме към точка втора от седмичната ни програма:
ПРОЕКТ ЗА РЕШЕНИЕ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ВРЕМЕННА АНКЕТНА КОМИСИЯ ЗА ПРОУЧВАНЕ НА МНОГОБРОЙНИТЕ СИГНАЛИ ЗА НАРУШЕНИЯ В ДЕЙНОСТТА НА ФОНДА ЗА НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ КЪМ МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО, МЛАДЕЖТА И НАУКАТА И ОПОРОЧЕНОСТ НА ЦЯЛОСТНАТА ПРОЦЕДУРА НА КОНКУРС „ФИНАНС